Rezolvare problemă clasa a IV-a (V)

An şcolar nou, topic nou - de fapt tot cel vechi, dar un alt episod.
Din păcate, observ - ca și în anii trecuți - că numărul de cereri de ajutor este la fel de mare; că părinţii nu iau atitudine, în sensul de a solicita sprijin învăţătorului clasei când constată că nu a înţeles copilul ce şi cum e cu rezolvările de probleme; că nimeni altcineva din cititorii / vizitatorii de pe aici nu ajută pe nimeni; că unele probleme care deja au rezolvări scrise nu sunt luate în seamă.
Prin urmare: postaţi, solicitaţi şi oferiţi ajutor, citiţi ce s-a mai scris... învăţaţi-i pe copii să pescuiască, nu le mai daţi peştele gata prins şi gătit...
Succes în noul an şcolar!
Citiți și căutați soluții în toate episoadele anterioare, dar postați aici, nu în cele vechi ! 

Şi a fost ZEN...

Ziua Educaţiei Nonformale, anul acesta a început pe 11 şi s-a desfăşurat inclusiv în 12 octombrie.

Pentru elevi:
Învățăm jucându-ne...Bazat pe tehnica "sculptura familială", jocul presupune ca elevii, împărţiţi în grupuri, să îşi împartă rolurile membrilor unei familii. Membrii "familiei" se vor aşeza într-un grup statuar cu sens; fiecare membru îi aşează pe ceilalţi într-un tablou semnificativ.
Astfel, fiecare va portretiza - în termeni de spaţiu, postură şi atitudine - percepţiile personale despre familie.

Pentru profesori: 
Fii profesor nonformal! "Planul de acţiune în 5 paşi"este o metodă centrată pe găsirea de soluţii la anumite probleme (personale sau ale grupului/ comunităţii de apartenenţă, indiferent de natura problemei); îmbină aplicarea mai multor tehnici (reflecţia individuală, simbolizarea, vizualizarea...) cu feed-back-ul primit de la ceilalţi participanţi; aplicarea acestei metode oferă oportunitatea de a  alege soluţia optimă pentru rezolvarea unei probleme, dar mai ales de a alege calea cea mai bună pentru punerea ei în practică.
Se realizeaza prin:
 -experimentarea simbolică a abordării problemelor reale
-îmbinarea proiectării imaginare cu experimentarea directă (simţuri şi acţiuni) a rezolvării unei probleme
-facilitarea schimbului de opinii, de experienţă
Este o metodă simplă, flexibilă, de aceea ea poate fi folosită în orice context.

Şcoala din vacanţă- pentru bibliotecari şcolari şi nu numai

Notă explicativă: nu o să dau cu "copy-paste" (conform trendului de moment), dar voi folosi în mare măsură ceea ce am citit în eseurile de evaluare ale participanţilor. Pentru că nu am găsit eu cuvinte mai potrivite spre a exprima ce s-a întâmplat în zilele de curs, în mintea şi în sufletul celor care au fost acolo.

Ultimele zile ale unui iunie canicular ne-au adus participarea la cursul "Biblioteca şcolară mai aproape de elevi". Eu, 23 de bibliotecare şcolare şi o profesoară de limba franceză venită să afle mai multe despre cum să atragă elevii spre lectură. Plus oamenii de la Casa Corpului Didactic Dâmboviţa, fără de care aceste cursuri nu s-ar putea desfăşura în bune condiţii.
La început... 
-reticenţă
-oameni încărcaţi de diverse probleme, pe care le aduc cu ei fie că vor, fie că nu vor
-gândire inginerească şi calcule conform cărora vor fi cheltuiţi 50 de lei din cei 400, indemnizaţia unui bibliotecar cu jumătate de normă
-naveta din mai multe bucăţi
-mers pe jos, traversând oraşul spre CCD
-căldură mare şi sufocantă
-sală de curs fără aer condiţionat...
şi toate astea pentru un alt curs obositor, plictisitor...

Am început cursul şi am descoperit oameni dăruiţi meseriei lor; care m-au făcut să-mi amintesc de bibliotecara de la liceul meu: o fiinţă mică, ştearsă, aproape invizibilă în peisaj, dar un mare pedagog şi om de cultură, atunci când ne vorbea, când ţinea locul profesoarei de limba română, pe care ne-am fi dorit-o mai des plecată, ca să facem orele cu doamna bibliotecară.
Învăţare experienţială şi metode nonformale... funcţionează întotdeauna şi aduc rezultate bune, atât mie ca formator, cât şi formabililor.

La final...
-emoţie
-relaxare
-metode noi, care pot fi adaptate conform nevoilor ce apar în fiecare şcoală
-interacţiune, colaborare
-am descoperit copilul din noi şi l-am lăsat să se joace un pic
-am descoperit că nu există vârstă pentru a învăţa, că nu există limite în a descoperi tainele cărţilor
-învăţare şi eficienţă
-un suflu nou pentru modul de exercitare a profesiei de bibliotecar
-am învăţat că uneori pot spune "azi, Nu; poate mâine...; sigur mâine"
-am hotărât să nu lăsăm să treacă nicio zi fără să citesc, să văd şi să aud ceva frumos

P.S. în timp ce scriu, la ştiri, la TV, se vorbeşte despre Opera din Braşov, care a susţinut un spectacol în Piaţa Sfatului. O "altă lume", precum se vede, un alt mod de abordare, aşa cum a fost şi mesajul cursului despre care am relatat mai sus. 


P.P.S. Oricine a fost acolo poate adăuga orice... nu aveam cum să prind eu totul într-o singură postare!

Ora de consiliere (II)

Mă bucur să văd că lucrările mele sunt sursă de inspiraţie, sunt utile cadrelor didactice, că proiectele de lecţie inspirate din aceste lucrări sunt împărtăşite şi altora.
www.scritube.com/profesor-scoala/PROIECT-DIDACTIC-Autocunoaster3316221518.php

Alexandra

Alexandra este o tânără artistă.

O artistă complexă.

O artistă extraordinară.
Sunt onorată că a fost eleva mea și că am pledat în favoarea talentului ei, când era doar un copil.
În primăvara lui 2008 a avut prima expoziție personală.
Lucrările Alexandrei sunt pe coperta unor auxiliare didactice pe care le-am publicat în vara anului trecut, la Editura Gimnasium. Câteva din lucrările Alexandrei sunt și aici. Sper să vă placă la fel de mult cum mi-au plăcut mie și cum le-au plăcut prietenilor mei. Sper să le apreciați la fel de mult cum le-au apreciat specialiștii care le-au văzut.
Și sper ca Alexandra să își urmeze visul, să iubească și să picteze cu aceeași dăruire, pentru că de talent nu duce lipsă.
Inspirație, Alexandra!

preluare de pe http://confidentze.blogspot.com