Mă bucur să văd că lucrările mele sunt sursă de inspiraţie, sunt utile cadrelor didactice, că proiectele de lecţie inspirate din aceste lucrări sunt împărtăşite şi altora.
www.scritube.com/profesor-scoala/PROIECT-DIDACTIC-Autocunoaster3316221518.php
Se afișează postările cu eticheta evaluare. Afișați toate postările
Se afișează postările cu eticheta evaluare. Afișați toate postările
duminică, 13 februarie 2011
duminică, 12 decembrie 2010
Veşti bune de la ARACIP
Încep evaluările externe.
Dar nu aceasta este vestea bună. Vestea bună este că, în vederea pregătirii şcolilor pentru acest tip de evaluare, se vor desfăşura mai multe tipuri de activităţi:
- mai întâi, va apărea un manual de evaluare internă, însoţit de o aplicaţie informatică, aplicaţie ce va uşura extrem de mult munca membrilor CEAC
- apoi, coordonatorii CEAC din şcoli vor urma nişte cursuri de formare (probabil prin ianuarie-februarie anul viitor)
- şcolile care sunt cuprinse în proiect, vor beneficia şi de consiliere
- standardele de acreditare şi cele de referinţă vor fi detaliate şi adaptate fiecărui nivel de învăţământ în "standarde specifice", astfel că evaluarea se va face nuanţat
- şi nu în ultimul rând, o altă veste bună este că şcolile despre care am vorbit mai sus nu vor plăti pentru formare-consiliere-evaluare.
Se mai fac şi lucruri bune pentru îmbunătăţirea calităţii!
Dar nu aceasta este vestea bună. Vestea bună este că, în vederea pregătirii şcolilor pentru acest tip de evaluare, se vor desfăşura mai multe tipuri de activităţi:
- mai întâi, va apărea un manual de evaluare internă, însoţit de o aplicaţie informatică, aplicaţie ce va uşura extrem de mult munca membrilor CEAC
- apoi, coordonatorii CEAC din şcoli vor urma nişte cursuri de formare (probabil prin ianuarie-februarie anul viitor)
- şcolile care sunt cuprinse în proiect, vor beneficia şi de consiliere
- standardele de acreditare şi cele de referinţă vor fi detaliate şi adaptate fiecărui nivel de învăţământ în "standarde specifice", astfel că evaluarea se va face nuanţat
- şi nu în ultimul rând, o altă veste bună este că şcolile despre care am vorbit mai sus nu vor plăti pentru formare-consiliere-evaluare.
Se mai fac şi lucruri bune pentru îmbunătăţirea calităţii!
miercuri, 24 noiembrie 2010
Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC)
Lyly şi "cdiasimi" cer amănunte pe didactic.ro.
Scriu aici câteva informaţii, esenţiale dealtfel, apoi putem discuta pe întrebări concrete.
Cadrul legal al înfiinţării şi funcţionării CEAC în unităţile furnizoare de educaţie îl reprezintă O.U.G. nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată prin Legea nr. 87/2006.
Pe site-ul ARACIP se găsesc documentele normative privind calitatea educaţiei, informaţii privind autorizarea, acreditarea...
De asemenea, ARACIP a organizat cursuri de formare a formatorilor-consilieri (aprox. 10 persoane din fiecare judeţ); în curând aceştia vor putea acorda consiliere, consultanţă în domeniul asigurării calităţii şcolilor care solicită sprijin.
Cu puţină îndrumare şi cu multă muncă veţi reuşi să vă descurcaţi în hăţişul legislativ al asigurării şi evaluării calităţii serviciilor educaţionale. Şi vă pot spune că cei de la ARACIP chiar ştiu ce vor şi chiar fac bine ceea ce fac!
Vă aştept cu întrebări pe probleme concrete, punctuale şi sper să vă fiu de folos!
Scriu aici câteva informaţii, esenţiale dealtfel, apoi putem discuta pe întrebări concrete.
Cadrul legal al înfiinţării şi funcţionării CEAC în unităţile furnizoare de educaţie îl reprezintă O.U.G. nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei, aprobată prin Legea nr. 87/2006.
Pe site-ul ARACIP se găsesc documentele normative privind calitatea educaţiei, informaţii privind autorizarea, acreditarea...
De asemenea, ARACIP a organizat cursuri de formare a formatorilor-consilieri (aprox. 10 persoane din fiecare judeţ); în curând aceştia vor putea acorda consiliere, consultanţă în domeniul asigurării calităţii şcolilor care solicită sprijin.
Cu puţină îndrumare şi cu multă muncă veţi reuşi să vă descurcaţi în hăţişul legislativ al asigurării şi evaluării calităţii serviciilor educaţionale. Şi vă pot spune că cei de la ARACIP chiar ştiu ce vor şi chiar fac bine ceea ce fac!
Vă aştept cu întrebări pe probleme concrete, punctuale şi sper să vă fiu de folos!
marți, 5 octombrie 2010
Copilul meu este nebun???
Anca e o mamă disperată. În primul rând e o mamă singură, văduvă. Nici ea, nici copiii ei nu au reuşit încă să treacă peste moartea soţului, respectiv tatălui lor. Nici unul dintre ei nu ştie cum să o facă!
Diriginta unuia dintre copii, neinspirată (ca să nu zic incompetentă!), i-a zis să-şi ia copilul şi să îl mute la altă şcoală fiindcă este nebun.
Nu pentru că nebunia ar fi un diagnostic în sine, dar cadrele didactice nu au competenţa de a face psihodiagnoză.
Prin urmare:
1. dragi dascăli, nu mai diagnosticaţi, dar faceţi recomandări pentru o evaluare psi!
2. dragi părinţi, acceptaţi evaluare, diagnoză şi intervenţie doar din partea specialiştilor!
Diriginta unuia dintre copii, neinspirată (ca să nu zic incompetentă!), i-a zis să-şi ia copilul şi să îl mute la altă şcoală fiindcă este nebun.
Nu pentru că nebunia ar fi un diagnostic în sine, dar cadrele didactice nu au competenţa de a face psihodiagnoză.
Prin urmare:
1. dragi dascăli, nu mai diagnosticaţi, dar faceţi recomandări pentru o evaluare psi!
2. dragi părinţi, acceptaţi evaluare, diagnoză şi intervenţie doar din partea specialiştilor!
joi, 11 februarie 2010
Portofoliul-instrument complementar de evaluare
Portofoliul, ca instrument de evaluare, i-a înnebunit pe părinţi şi îi disperă pe elevi. Pe unii dintre ei, pe cei care au parte de cadre didactice care nu au înţeles rostul acestei metode alternative de evaluare.
Ioana îmi spune că fiul ei, elev în clasa a V-a, are la limba română de făcut "fişe de portofoliu". În ce constau ele?
Copilul copiază pe coli A4 lecţiile din caietul de clasă. Apoi le pune într-un dosar. Şi asta se numeşte portofoliu.
Mă întreabă care este utilitatea portofoliului...
Folosit astfel, portofoliul NU ARE UTILITATE.
Îmi pare rău că o dezamăgesc (de fapt, cred că Ioana ştia deja răspunsul)şi, mai ales, îmi pare rău că iar îmi critic o "colegă de breaslă".
Portofoliul e o colecţie de lucrări, reprezentative pentru activitatea elevului, prin care se urmăreşte progresul global înregistrat de elevpe o unitate de timp şcolar, pe obiective clar definite; portofoliul este un mijloc de valorizare a muncii individuale a elevului (aviz părinţilor şi cadrelor didactice care pun preţ pe lucrări care evident nu sunt făcute de copil !) şi îi asigură acestuia un rol activ în învăţare.
Copiatul lecţiilor.... mă tem că, deşi e munca individuală a elevului, nu îi asigură deloc un rol activ în învăţare. Poate doar pe principiul: "repetiţia e mama învăţării"!
Zău, e penibil !
Ioana îmi spune că fiul ei, elev în clasa a V-a, are la limba română de făcut "fişe de portofoliu". În ce constau ele?
Copilul copiază pe coli A4 lecţiile din caietul de clasă. Apoi le pune într-un dosar. Şi asta se numeşte portofoliu.
Mă întreabă care este utilitatea portofoliului...
Folosit astfel, portofoliul NU ARE UTILITATE.
Îmi pare rău că o dezamăgesc (de fapt, cred că Ioana ştia deja răspunsul)şi, mai ales, îmi pare rău că iar îmi critic o "colegă de breaslă".
Portofoliul e o colecţie de lucrări, reprezentative pentru activitatea elevului, prin care se urmăreşte progresul global înregistrat de elevpe o unitate de timp şcolar, pe obiective clar definite; portofoliul este un mijloc de valorizare a muncii individuale a elevului (aviz părinţilor şi cadrelor didactice care pun preţ pe lucrări care evident nu sunt făcute de copil !) şi îi asigură acestuia un rol activ în învăţare.
Copiatul lecţiilor.... mă tem că, deşi e munca individuală a elevului, nu îi asigură deloc un rol activ în învăţare. Poate doar pe principiul: "repetiţia e mama învăţării"!
Zău, e penibil !
Abonați-vă la:
Postări (Atom)
.jpg)
Postări
